21.- Educación en el año 2030

Máster(Chef)

Iba a comentar una noticia que me llamó la atención, de la escuela más pequeña de España con solo tres alumnas, en una localidad de Valladolid. Pero es que este año estoy enganchada a MasterChef Celebrity 3,  y necesito otras opiniones a parte de la de Laura M. de C. a la que dedico esta entrada (...y espero que me comente), así que este post es para ver qué opináis vosotros (quienes lo veáis) sobre lo que está ocurriendo en esas cocinas.

Me encantan los concursantes de este año, porque son muy diferentes; algunos tienen mucho carácter, otros tienen habilidades claras de liderazgo, otros en cambio no saben dar órdenes cuando son capitanes de equipo...(o simplemente su equipo no las escuchan), unos aceptan las valoraciones y órdenes del jurado mejor que otros, unos equipos se organizan mejor y sacan a tiempo los platos...otras veces los jueces tienen que ir a por la chaquetilla...mala señal!! y, bueno, unos saben cocinar más que otros...

La primera puñalada que sentí, fue cuando se fue Dafne Fernández...quedando dentro gente que bueno, estaba algo más perdida. Ahora os pido opinión, si queréis compartirla...

    ¿Y, cuál ha sido vuestro primer sablazo?

   ¿Saben trabajar en equipo? ¿Quién es para vosotros el mejor líder?  
      
   ¿Y la actitud de los concursantes?

   ¿A quién repescaríais para dar otra oportunidad?  

   ¿Los jueces tratan a todos por igual?

  ¿Pensáis que tienen "favoritos" los jueces?
     

Pienso que en este programa se ve claramente la actitud de cada concursante, la manera de trabajar en equipo, que una mala organización puede conllevar al caos absoluto, la importancia de contar con buen líder, la capacidad de acatar órdenes, saber recibir críticas, poder y saber valorar el trabajo de uno mismo, reconocer errores, querer superarse, aprender...tiene que ser una gran experiencia participar en el programa. Creo que se puede aprender mucho de uno mismo y de los demás, a parte de aprender a cocinar de lujo.

Así que, si no lo veis, os animo a que lo hagáis porque os lo vais a pasar muy bien y vais a aprender muchas cosas!! Como a saber dar excusas con tanta clase como lo hace este equipo!!

19.- Conflictos y medidas

Esta vez, en clase hemos hablado de los conflictos que pueden darse en el aula y las medidas que se nos han ocurrido para solucionarlas.

Os muestro lo que en mi grupo se nos ha ocurrido, lo que Carmen haría:

Los conflictos más comunes son las peleas, daños al mobiliario, el uso de los móviles sin descanso, graffitis...pero considero que aquellos que hay que tratar con más detenimiento y constancia son los casos de bullying y racismo. Estos conflictos dañan psicológicamente a los alumnos de por vida, llegando incluso al suicidio. En nuestras manos está evitar como sea que aparezcan estos conflictos, y saber actuar en ese caso. Las medidas que tomaríamos en nuestro equipo serían trabajos cooperativos, charlas de igualdad y visitas con el orientador.
Desgraciadamente, otro conflicto que está en aumento es la violencia que algunos alumnos tienen contra sus profesores. Es tarea de todos, también de las familias, inculcar unas figuras de autoridad y enseñarles que existen unos límites que no se pueden sobrepasar.

18.- De mayor quiero ser como Carmen

En esta ocasión, hemos tenido que escoger en grupo las cualidades que debe tener un tutor ideal. Para nosotros, un tutor ideal tiene que ser comprensivo, asertivo, observador, creativo, comunicativo, competente, disponible, mediador, empático y motivador.

Aunque, hay otras que considero que son también importantes como humilde, comprometido y paciente. Ser una persona humilde y comprometida con aquello que haces define tu personalidad.

17.- Película

La película que he escogido es una película francesa del año 2004, Los chicos del coro. Un película que siempre me ha gustado y creo que tiene un mensaje muy bonito.

La historia está ambientada en un internado francés (Fondo del Estanque) que acoge a chicos de mala conducta, en el año 1949. Clément Mathieu un músico que llega al internado para ser profesor, se encuentra con un ambiente poco motivador. Ocurren accidentes provocados por los alumnos, que dañan incluso físicamente a los profesores. A pesar del lema acción-reacción del centro, es decir, ante un conflicto hay que tomar serias medidas; como castigos y aislamientos, este profesor poco a poco va transformando a los chicos ante el asombro de todos gracias a un coro. Empiezan a mejorar las notas, a reducirse los altercados, a jugar en los recreos todos juntos...Se sienten como parte de algo, como personas útiles que forman parte de algo importante.

                                         

Cuando Clément Mathieu piensa en la posibilidad de volver a la música y crear un coro, tiene unos pensamientos, que podría ser el verso a utilizar como materia educativa:

" No cantan bien, pero cantan. Incluso he notado algunas buenas voces. ¿Realmente no se puede hacer nada con ellos?, yo que juré olvidarme de la música para siempre jamás...jamás digas jamás, siempre hay cosas que intentar..."

Esta frase muestra claramente la voluntad del profesor, de querer encaminarlos y ayudarlos, con algo que parece que les llama la atención, la música. Cambia la vida de muchos alumnos, logrando que lleguen a ser grandes profesionales. Nunca podemos decir que no volveremos a hacer algo, porque es probable que lo volvamos a hacer y siempre hay cosas que intentar.

En este caso, el director del centro tenía una visión de pedagogía tradicional, (en relación con la propuesta del libro de Fullat, Paideia), de ahí el lema que aplicaban a todos los hechos. El profesor, no está de acuerdo con ninguna de las decisiones que toma, ya que es más activo (pedagogía activa) y quiere que los chicos hagan cosas, incluso les saca de excursión. Por un accidente que sucede en el internado, despiden a Clément Mathieu sin dejar que se despida de nadie, pero recibe notas de despedida de sus alumnos por la ventana de clase cuando abandona el internado, una muestra de cariño y respeto absoluto. Una escena que emociona.

16.- Estilos de liderazgo

Según la clasificación de B. Reddin (1997) existen 8 tipos de estilos de liderazgo aplicables a la enseñanza:

-Desertor: cumple el mínimo. Pasota. Sin creatividad. Conservador.
-Misionero: pacificador. Amable. Necesitado de apoyo. Pasivo.

-Autócrata: amenazador. Exigente. Temido. Objetivo: productividad.
-Conciliador-complaciente: excesiva participación. No toma decisiones. Idealista ambiguo.  

-Burócrata: lo primero: las normas. Seguro y eficaz. Recto e imparcial. Comunicación escrita.
-Progresista: comunicativo. Trabajo en equipo. Empático. Inspira confianza. Responsabilidad compartida.

-Autócrata-Benevolente: eficaz. Iniciativa. Productividad.
-Realizador: auténtica participación. Decisiones consensuadas. Fomenta compromiso.

Para saber qué tipo de estilo tienes, Reddin ha elaborado un test en el que hay que realizar una lectura de 56 premisas respondiendo A o B. a continuación, hay que realizar un recuento de las respuestas y una serie de operaciones que aparecen en la plantilla, y con los resultados que obtengas al trasladarlo a la gráfica, se puede determinar qué tipo de profesor serás y que características te definen.

Para entenderlo, os enseño mis resultados:

Los valores obtenidos más altos son Misionero, Autócrata benevolente, Realizador y Progresista. Por tanto, el test me define como comunicativa, empática, que trabajo en equipo y que inspiro confianza. En cambio, no me define en absoluto el pasotismo y ser conservador.

15.- Propuesta para el examen

La pregunta que he elegido para el examen es:

Enumera las competencias básicas que deben aparecer en el currículo:

- Competencia Lingüística
- Competencia Digital
- Competencia Matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología
- Aprender a aprender
- Conciencia y expresiones culturales
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Competencias sociales y cívicas

14.- Mis Blogs favoritos ❤❤

En este caso, toca premiar los blogs de los compañeros que por alguna razón nos gusten más y sean nuestros favoritos. Voy a elegir 5 de ellos (aunque podría poner muchos más), y los voy a identificar personalmente con la palabra que me inspiran cuando entro en cada uno de ellos.

Y mis 5 blogs favoritos son....

- Fernando Fuello Tirado: el blog de Fernando creo que nos ha conquistado a todos. Su forma de expresarse y la razón para ser profesor me ha gustado mucho. Además, los vídeos que sube son geniales y estamos todos esperando siempre uno nuevo!
⤇ CAUTIVADOR

- Azucena Lopez Yenes: su blog plasma el esfuerzo, el orden y el trabajo. Todo lo lleva al día y explicado perfectamente. Además, algunas de sus entradas extras son muy interesantes.
⤇ TRABAJO

- Rodrigo Calle Cardona: los dibujos lo dicen todo, además del añadido de que les hace él mismo. Creo que es muy justo valorar ese esfuerzo y por eso, el blog de Rodrigo es uno de mis favoritos.
⤇ DEDICACIÓN

- Laura Meléndez de Cima: me gusta el diseño y la esencia de todos sus post, llenas de humor, ya que lo explica de una manera muy curiosa y personal. Es muy difícil y lleva mucho tiempo conseguir encontrar ese punto de originalidad para todas sus entradas.
⤇ CREATIVIDAD

- Laura Martín Cortés: me encanta como ha estructurado su blog. Me parece muy interesante que aparezcan noticias internacionales y la música me encanta.
 ⤇ CULTURA

13.- Atención a la diversidad

En este post, presento: el centro educativo O Pelouro, en la provincia de Pontevedra, caracterizado por la atención a la diversidad e integración social.

Juan Llauder y Teresa Ubeiraejn 1973 abrieron por primera vez este centro, que cuenta con alumnos de síndrome de Down, de asperger, autismo y superdotados junto con niños sin estas necesidades, que se relacionan todos los días en clase. Es un claro ejemplo de atención a la diversidad. Este centro aprovecha las características y habilidades de cada grupo, de tal manera que se relacionan entre sí todos juntos y en armonía, sin ningún tipo de problema. Este hecho permite adquirir a sus alumnos/as unas competencias sociales muy altas, al relacionarse de forma continuada con compañeros que son diferentes a uno mismo.

Todos los días siguen la misma dinámica, al comenzar la jornada se reúnen en asamblea para decidir sobre que trabajar ese día. Finalizado el día, se vuelven a reunir para opinar y reflexionar sobre las actividades llevadas a cabo.

Esto es posible porque cada profesor cuenta con un número de alumnos muy asequible para que sea tan personalizado. En el resto de centros educativos no se podría hacer, ya que son muchos más alumnos. Aunque no por ello, considero que sea fácil llevar 45 años consiguiendo que todos se sientan tan bien.

12.- Profesiones

En clase realizamos el Test del Dr. Phill. Un test que con una serie de preguntas sacas una determinada puntuación. En función de esa puntuación establece unas pautas para definirte como persona.

¿Y en que se parecen y diferencian estas profesiones?

- Coach Educativo: dentro del término "coaching educativo", el cual está más destinado a la mejora del rendimiento que a la transmisión de información. Puede aparecer tanto dentro como fuera de las aulas, ya que no es necesario que sea realizada por docentes.

- Tutor: es una figura muy importante para los alumnos y su propio desarrollo dentro del sistema educativo. Se encarga de hacer un seguimiento personalizado para detectar problemas e intentar resolverlos o incluso anticiparse a ellos. Este seguimiento puede ser muy complicado si el tutor cuenta con una elevada ratio de alumnos, ya que hará un seguimiento más grupal que individual.

- Orientador: profesional dentro del sistema educativo que se encarga de informar y guiar a los alumnos individualmente; atendiendo a sus gustos, habilidades y capacidades personales. Su orientación es clave para que el alumno decida si quiere seguir estudiando, hacer FP o que modalidad de bachiller escoger, dando nueva información al alumno.

- Asesor: el asesor considero que da apoyo, sugerencias, opinión en base a sus conocimientos para mejorar la situación de partida. Realmente, muchas personas de tu entorno pueden asesorarte, como familia y amigos.

- Influencer: concepto que tiene relación con las redes sociales. Son personas que al mostrarnos sus comportamientos e ideales queremos imitar y seguir. Suele relacionarse con los famosos, pero realmente personas de nuestro alrededor también pueden ser influencer (sin darnos cuenta incluso de que lo son); como amigos, profesores, vecinos, compañeros de clase...

Personalmente, no añadiría ninguna profesión más, porque creo que el fondo todas vienen a decir un poco lo mismo...orientar, asesorar...quizás falte una de ESCUCHAR en determinadas situaciones a los propios alumnos.

Crear un itinerario formativo personal para formarme como tutora (ya que me gustaría llegar a serlo) primero terminar mis propios estudios, considero importante saber escuchar y ser observadora, además de potenciar habilidades como la asertividad, empatía y creatividad.

11.- Orientación por favor!!

La orientación personal y sobre todo académica es muy importante en la vida de los estudiantes. Tener personas que respondan todas sus dudas, para saber tomar mejor las decisiones, ayuda mucho  a los chicos/as en los años de instituto. Por eso, creo que la función del departamento de orientación es vital e incluso creo que debería empezar a realizarse antes y durante más tiempo.

Pero además, considero que hay que tener muy en cuenta a la motivación para poder avanzar y seguir estudiando. Por eso, dentro de la web orientared.com he escogido el documento que trata sobre la  MOTIVACIÓN, ya que es una actividad fundamental para el desarrollo personal de los alumnos/as, y debería trabajarse a fondo desde el principio.
La motivación se define como el estado dinámico que incita deliberadamente a las personas a realizar una actividad, comprometerse con ella y terminarla. El origen está en las percepciones que el alumno tenga de sí mismo (autopercepción) y del entorno que le rodea.

Existen además dos tipos, la interna que proviene del propio alumno y la externa, donde pueden influir los profesores!!! cómo?? con actividades y con mucha creatividad para que le interese al alumno/a, con organizaciones diferentes...para ello hay que estar atento a los elementos que ésta tiene. Que el alumno/a vea que la actividad en sí misma tiene valor, que es capaz de hacerla y por supuesto de terminarla!! También son muy importantes los indicadores cuando se trabaja la motivación; que se vea la iniciativa, la perseverancia y el compromiso para acabarla. Pero para esto, el primero que tiene que estar motivado es el profesor.

                   🙌🙌 Así que PROFES..a MOTIVARSE!! 🙆🙆

10.- Participación Escolar

La participación de los alumnos es una tarea difícil, ya que no todas las actividades resultan atractivas y entretenidas. Hay que buscar actividades que llamen la atención, que dejan volar la imaginación, fomenten la creatividad y el trabajo en equipo...vamos, nada fácil.

Como nos ocurrió a nosotros en una clase, donde el profesor nos presenta un montón de cajas de diferentes tamaños, colores y formas, cada una de las cuales con un objeto secreto...cada grupo tenia  que vendérselo a los compañeros, de tal manera que les generara la necesidad de tenerlo y lo vieran útil para que votaran por ese objeto, pero sin verlo.

¿Cuál nos toco? lo llamamos el Unicornio Rosa...a  mucha gente le vendría esta idea a la cabeza:

Aunque no era este el objeto y desde el primer momento muchos ya lo querían sin escuchar apenas sus características...al finalizar obtuvimos los votos de los compañeros a quiénes les gustó nuestra presentación. 

La curiosidad nos hizo estar pendiente de todos los grupos, para ver que nos decían acerca del objeto y sobre todo ver al fin cual sería el objeto ganador!!

**Ah! que no he dicho cual era nuestro objeto...mi compañera de equipo Azucena Lopez lo ha explicado genial en su blog...además su propuesta para promover la participación en colegios haciendo árboles de navidad con materiales reciclados me parece muy divertida y ecológica.

9.- I.E.S. Marqués de Lozoya

Para esta práctica he elegido el instituto donde hice secundaria y bachiller, I.E.S. Marqués de Lozoya, en la localidad de Cuéllar (Segovia). A este instituto acuden también jóvenes de muchos pueblos de alrededor en autobús, como era mi caso.

El Proyecto Educativo del Centro (P.E.C): se trata de un documento institucional básico para ejercer autonomía del centro. Recoge los acuerdos y pautas que orientan las actuaciones de la Comunidad Educativa y su fin último es mejorar la calidad de la enseñanza. De tal manera, se propone una enseñanza pública que permita a los alumnos acceder a estudios superiores como incorporarse a la vida social con valores y criterios libres. Recoge por tanto los principios y fines educativos, el currículo, las características del centro (localización, entorno social, normas, valores y objetivos generales), la organización general del instituto (horarios, recursos, transporte escolar, actividades, instalaciones, nuevas tecnologías…). Recoge, además, otros planes con cierto carácter independiente como el plan de fomento a la lectura, plan de evacuación, proyecto de la sección bilingüe (a partir del curso 2009/10), medidas para el fomento de la cultura emprendedora y directrices para la igualdad entre hombres y mujeres.

El Reglamento de Régimen Interior (R.R.I): garantiza el derecho a la educación de los alumnos y la salud laboral de todos los trabajadores del instituto. Tiene por objeto, garantizar derechos y cumplir deberes de todos los miembros, establecer normas de convivencia así como medidas preventivas, fijar normas de organización y procedimientos de actuación en situaciones de conflicto.

8.- Organización de un centro de secundaria

Para trabajar en clase lo que entendemos por educación y los valores que tiene, trabajamos en varios grupos. Cada grupo era un instituto con los miembros del Consejo Escolar. En nuestro caso, I.E.S Xoán González, un instituto público, de barrio, de ESO y Bachillerato. Definimos educación como la transmisión de cultura, valores y conocimientos. Para ordenar por orden de importancia los valores de los jóvenes, nos resultó complicado, ya que cada uno considera más importante unas cosas que otras. Finalmente, los ordenamos de la siguiente manera:

1. Familia
2. Salud
3. Estudios, formación, competencia profesional
4. Amigos y conocidos
5. Vida moral digna
6. Política

Coinciden en la gran mayoría con mi orden previo, no en los mismos puestos, pero si entre los 6 primeros. La política es la única que personalmente la tenía de las últimas.

Mi definición de

transmitir valores y conocimientos de tal manera que demás de adquirir una determinada formación, permita al individuo fomentar su creatividad, habilidades y capacidades.

7.- Educar en casa

El Homeschooling es una forma alternativa al sistema educativo convencional, donde las casas se convierten en guarderías y/o colegios, donde los niños/as están solos o en grupos, con amigos o vecinos por ejemplo (como ocurre en otros países).

En el vídeo que hemos visto en clase, de una familia española, los niños están matriculados vía online en un colegio americano, la competencia lingüística queda reflejada en su caso, ya que estudian: inglés, japonés y rumano.

Existen ventajas y desventajas de esta forma de educar en casa. Por una parte, los contenidos pueden ser muy variados, aprender cosas que realmente les interese y llame la atención; como tocar instrumentos, idiomas, hacer experimentos caseros, lecturas preferidas, películas...pero para ello también es necesario que los niños tengan con ellos continuamente un adulto para que les enseñe y supervise, aunque como ventaja no tienen que desplazarse hasta el centro. Se considera también una educación muy personalizada, que avanza con el propio ritmo del alumno, reforzando las veces que hagan falta en algunas materias, y les otorga cierta autonomía, ya que son ellos los que se distribuyen el tiempo y las materias. El aspecto social también lo considero clave, ya que no se relacionan con otros niños de su edad en clase, aunque fuera tengan amigos o asistan a clases particulares. Pero esto, en mi opinión, les priva de relacionarse con otros niños/as en clase, trabajar en equipo, ser generoso con los demás y compartir el bocadillo, defender a tu mejor amigo/a en una pelea en el recreo, mandar cartas anónimas a tu primer amor...primeras experiencias que solo se viven en esos años.

5.- Funciones del Profesorado

En cuanto a la evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y evaluación de los procesos de enseñanza, (Art. 91 LOE y LOMCE):

Artículo 91.1.e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

El vídeo "Un pulso al fracaso" hace referencia a la Fundación Tomillo, un centro de re-inserción en la educación para aquellos jóvenes de entornos vulnerables que por circunstancias quedan fuera del sistema educativo. Es un centro de segundas oportunidades donde quedan plasmados los objetivos del Art. 91, ya que además de las clases, les enseñan valores y cuentan con un acompañamiento moral y afectivo por parte de los profesores. En estos centros, son importantes las clases teóricas, pero también valoran sus problemas emocionales, no solo son importantes los aspectos puramente académicos. Se preocupan de que sus alumnos no se desmotiven y logren alcanzar una trayectoria laboral y profesional.

Dentro de esta Fundación, está la iniciativa social "Los Fogones de Tomillo", cuya finalidad es proporcionar a los adolescentes una primera experiencia profesional a través del servicio de catering.

En la última fila, es otra Asociación madrileña que ayuda a jóvenes en situaciones de riesgo a potenciar a través de la educación todas sus capacidades para conseguir una sociedad más equitativa, mediante su proyecto Máster FPlaB: Máster para la Formación Profesional Básica.


He tenido la suerte de conocer a estas dos Asociaciones por motivos de trabajo y he de decir que su labor con los jóvenes es excepcional, al otorgarles una oportunidad tan grande.

6.- Libro Blanco de la Profesión Docente

José Antonio Marina autor del Libro Blanco (libro creado para la reforma educativa), expone una serie de propuestas para llevar a cabo dicha reforma.

Me ha tocado reflexionar sobre la decimoséptima propuesta (con la que estoy de acuerdo), la cual considera que la representación de los docentes debería hacerse por dos vías, una que atendiera a contenidos y responsabilidad educativa del profesor y otra que defendiera sus intereses laborales; mediante los Colegios Profesionales y Sindicatos, respectivamente.

Desde mi punto de vista, estoy totalmente de acuerdo en que hay que realizar ciertas reformas del sistema educativo, ya que hoy en día contamos con un elevado fracaso escolar. Aunque las reformas deben hacerse de todo el sistema educativo como bloque, no creo que el error esté centrado en el método docente.

Me ha llamado la atención que según Marina la reforma debe fundamentarse en el profesorado. Por ello, propone que los docentes deben dedicar 7 años en su formación, para mejorar la calidad en la enseñanza. Aunque, personalmente no estoy de acuerdo en que sea necesario dedicar tanto años de carrera para poder ejercer, pero como cualquier persona, no podemos parar de aprender y actualizar nuestros conocimientos. La propuesta de evaluar sistemáticamente a los profesores me parece una manera correcta para mejorar su motivación en el trabajo.